《春光美》阅读训练及参考答案

　　春光美

　　D街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

　　②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

　　③老人轻微地“嘘”了一声。

　　④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起，戳痛你了吧，真的对不起，我是一个盲人。”

　　⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”

　　⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了。就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”

　　⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在的吗?

　　⑧“难道不是吗?⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花辩。也许它本该六个花瓣吧?那一个，可能被蚂蚁们吃掉了。花辩接近透明，里面是鹅黄色的花蕊。我可以看得见莲朵花，然而你看不到。可是这朵花会因为你看不见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压_;它们可曾因为自身的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”

　　⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子。这与它的卑小无关，更与它的残缺无关，它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”

　　⑾“花儿就像你，你就是花儿，为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”

　　⑿“我没有放弃春天，可是我看不到春天。”

　　⒀“你可以去触模春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮。其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱。”

　　⒁“您是说，用爱吗?”

　　⒂“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说得对吗，孩子?”

　　⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。

　　奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗?”

　　⒄“当然可以，孩子，我很乐意，你的面前有一朵花， 蓝色的花儿，五个花瓣。你的旁边有一棵树，树长出_了嫩绿色的叶子。再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌。再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来，轻轻啄着人们的`手心。”

　　⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。

　　⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。

　　⒇然后，老人轻轻拍拍身边的导盲犬。她说：

　　“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。——选自《青年博览》(有删改)

　　(1)细读全文，题目“春光美”中的“美”，除—景色美之外，还具体表现在哪些方面?(4分)

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　　(2)联系文章语境，品析下列加点词语的含义。(4分)

　　①(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

　　②女孩的神情霎时黯淡下来。

　　(3)联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(5分)

　　①我知道，你只是有些不便。

　　②花儿就像你，你就是花儿。

　　(4)文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)

　　(5)文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)

　　答案

　　(1)老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得2分，答到两点得4分)(2)①指(小花的)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即得2分)②指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。(答到一点得2分)

　　(3)①委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，表现了老人的善良和爱心。

　　②运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励：虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。

　　(4)花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为;一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。

　　(5)这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。