《火车上的女郎》阅读训练及参考答案

　　火车上的女郎

　　(印度)鲁斯金·邦德

　　火车开动后,车厢里只有我一个人。直到罗哈站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲,他们好像对姑娘的这次旅行很不放心,那位太太耐心地告诉女郎该把东西放在什么地方,什么情况下不可把头探出窗外,如何避免与陌生人交谈等等。

　　我是个盲人,所以无法形容出那女郎的容貌,但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响,我知道她穿的是拖鞋。我喜欢听她说话的声音。

　　火车驶出站台后,我问她：“您是到德赫拉顿去吗?”

　　可能因为我在一个幽暗的角落里,所以我的说话声吓了她一跳。她不禁轻声惊叫一声说:“我不知道这里有人。”

　　“起初我也没有看见您,”我说,“不过我听见您进来了。”我想,只要我坐在原处不动,她就不一定发现我是一个瞎子。

　　“我到沙哈兰坡下车，”女郎说, “我的姑妈到车站接我。您到哪儿去 ?”

　　“我到德赫拉顿,然后去木苏里。”我答道 。

　　“啊,你真运气!我也想去木苏里。我喜欢那里的山峦,尤其是在十月份。”

　　“是啊,那是黄金季节。”说着,我的脑海浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象:漫山遍野的太阳花,在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚, 坐在篝火旁,喝上一点白兰地,大多数游客都已离去,万籁俱寂,仿佛在一个渺无人烟的地方。

　　她默默不语,是不是我的话打动了她? 还是她把我看成了一个多情善感的白痴?

　　随后我错问了一句话:“外面天气怎么样?”

　　她对我的问话似乎不以为意,难道她已发觉我是个瞎子了?

　　不过,她的一句话立刻解除了我的疑虑。“您自己往外看看不就知道 了嘛。”语气十分自然。

　　我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。窗子开着,我面窗而坐,装出一副欣赏外面风光的神情。

　　我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“你注意到没有，”我试探着说，“树好像是在动,而我们好像是静止的。”

　　“总是这样。”她说。

　　我朝她转过脸去,有好一会儿,我们谁也没说话。“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了,我知道她是不会生气的,因为女孩子很少有不喜欢奉承的。

　　她愉快地笑了,笑声像银铃般清脆。“您这样说,我倒挺高兴。”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮,我都听腻了。”这么说,她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊,有趣的脸同样可以是漂亮的呀!”[来源:Zxxk.Com]

　　“你真会说话。”她说。

　　“你马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。

　　“谢天谢地,路途还不算远,要是在火车上坐二三个小时,可真叫人难熬。”

　　然而,只要能听见她说话,我坐多久都没关系。她说话的声音,有如高山流水,清脆动听，我想只要一下火车,她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说,我会一直想到下车,甚至是在以后的一段时间里。

　　汽笛一声锐鸣,车轮的节奏慢了下来。女 郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻,还是梳着披肩发。也许剪着短发。

　　列车缓缓驶进站台,车外,脚夫的吆喝声,小贩的叫卖声响成一片。这时，门口传来一位女人的尖脆的说话声,我想一定是她姑妈来接她了。

　　“再见!” 女郎说。

　　车门口一阵骚乱,一个男人结结巴巴地道着歉走进车厢，接着门“砰”地一声被关上,把我和外间世界又隔开了。

　　列车徐徐开动了。

　　车越来越快,车轮又发出有节奏的响声,车厢轻轻地晃动着,我摸到窗口,面朝窗外坐下来,外面分明是阳光灿烂的白昼,而对我犹如漆黑的夜晚。现在我又有了一个新的旅伴,也许又会有新的节目了。

　　“对不起,我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”他搭讪着说。

　　“那位姑娘很有意思。”我说，“你能不能告诉我，她留的是长发还是短发?”

　　“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说, “不过她的眼睛我倒留意了, 那双眼睛长得很美,但对她却毫无用处了——她是个瞎子,你没注意吗?”

　　4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

　　A.小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。

　　B.“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。

　　C.“您有一张挺有趣的脸”是“我”对女郎容貌的主观评价，体现了“我”对“女郎”的好感，因而获得了对方的好感。

　　D.门“被关上，把我和外面世界又隔开了”指的是内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。

　　5.结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。(6分)

　　6.小说中的“ 我”和女郎形象有哪些共同特点?作者塑造这两个人物的意图是什么?请谈谈你的看法。(6分)

　　试题答案：

　　(二)文学类文本阅读。(15 分)

　　4.D (D项此句是一语双关，既指表层空间上的阻隔，也指内心的阻隔。)

　　5. 作者运用了铺垫或者伏笔的方式来暗示，使最后结果的出现合乎情理。①用家人的行为暗示。如女郎家人送站、接站，特别是送站时细心且周到的安排。②用女郎的行为暗示。如在同一个座位厢里“我”和女郎打招呼，女郎“不禁惊叫”。③用“我”的疑虑和行为暗示。如“我朝她转过脸去，有好一会儿”，女郎居然没有特殊反应。(基本观点2分;每一个角度及分析各1分，答出两个角度即可。)

　　6. 共同性格①自卑心理严重;②极力维护尊严;③渴望美好生活;④对他人行为敏感;⑤缺乏走出困境的勇气。(答出一点得1分，答出四点即可。)作者意图：作者通过表现弱势人群的境遇和困惑，表达了对他们的理解、同情，希望他们勇敢地走出自我困境的愿望。(2分)