《37号考场》阅读训练及参考答案
37号考场
①晓瑛老师去考务办领了试卷，沿着西楼梯快速上楼。37 号考场设在6楼的最东头。她一边走一边嘀咕∶"哎，又是这个考场!"抬头看到场标，她放轻脚步，免得高跟鞋发出"哒哒"声。
②走进考场，走上讲台，晓瑛老师刚把试卷放在讲桌上，底下就传来一阵低低的笑声。她环视教室，几个孩子正盯着一个胖女孩窃笑呢。哦，又是那个胖女孩。只见胖女孩将笔戳在鼻尖上，眼睛直视讲台，嘴角上翘，对那几个嘲笑她的孩子表现出不屑一顾的样子。晓瑛老师对她感到又可气又可笑。几个发笑孩子的视线，被晓瑛老师的目光逼了回去，可那笑的表情线还未褪去，就那样僵在脸上，有点儿滑稽。晓瑛老师强调了考场纪律，迅速分发试卷，然后站在讲台上，习惯性地清点人数。"抓紧时间答卷!"巡场的主任进来，喊了一声。几个还未拿起笔的孩子被吓了一跳，赶紧抓住笔，做审题状。等主任后脚刚刚迈出教室，那几个孩子就搁笔了。
③晓瑛老师无奈地摇摇头∶"哎，这个尾考场!"考场是按照成绩编排的，尖子生们自然被编排在前面的考场，而到了尾考场，便是"困难户"云集。
④"36个男生，12 个女生。"晓瑛老师很快统计出了男女生人数，"救救男孩!"她忽然想起了教育家孙云晓教授的呼吁。有几个男生草草填写了班级、考号和姓名，就放了笔，不住地侧眼看墙上的石英钟。"这才开考呢。"晓瑛心里想着，就又提示一遍认真答卷。几个孩子抬抬慵懒的眼皮，瞅瞅晓瑛老师，无可奈何地拿起笔，但很快就放下了。有一个干脆趴桌子上，不动了。难怪，这一场考的是数学，不会做，胡编乱造又不得分。等了一会儿，晓瑛老师看那个趴着的孩子还未抬头，就走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，那孩子抬起头来。"你怎么还不做题呢?"晓瑛老师问。"不会做。"回答干脆利落。坐在男孩后排的胖女孩，听到晓瑛老师的话，抬头向晓瑛老师笑了笑。
⑤晓瑛老师对这个胖女孩印象深刻。期中考试时，自己就监考尾考场，收卷的时候，这个胖女孩伸脚绊了后排起来收卷的男生一脚。男生一个趔趄，惹得周围学生一阵哄笑。那个男生是晓瑛老师班上的，他把试卷交到老师手里后，状告胖女孩∶"老师，她伸脚绊我!"而胖女孩却一脸不屑的样子，瞅着晓瑛老师，目光带着挑衅。晓瑛老师不满地瞪了胖女孩一眼，对男孩说∶"男子汉，学会宽容。明白吗?"男孩会意地点点头，回了座位。
⑥考场是混编的，一个考场中晓瑛老师认识的学生不多。瞅着这些学习"困难户"，心里有不可言喻的滋味。她的眼光在孩子们之间徘徊，定定地落在一个男孩的脸上。只见他眉头紧锁，努力思考的样子。他叫王钧，四班的学生，晓瑛曾代四班班主任两天。正好要求各班发展团员，很多人都写了申请书，可名额有限。晓瑛老师便组织学生投票，以便确定名单。出乎晓瑛老师意料的是，成绩一般的王钧榜上有名，几个成绩较好的学生反而落选。"大家对这个名单有异议吗?"整理出名单，她征求大家意见。"没有异议!"声音很大。课后，几个学生告诉晓瑛老师，王钧对班级和同学的事情可热心了。
⑦晓瑛老师又在考场中看到几个较为熟悉的脸庞。有两个男孩，经常去办公室里询问∶"老师，有垃圾吗?"要是有，他们便会抢着去扔掉。还有一个孩子，常常将老师落在教室的东西送回办公室。只是晓瑛一直不知道这几个孩子的姓名。想着这些事，感觉时间过得特别快，很快收卷的铃声响起了。
⑧"老师，我收这一排吧?"胖女孩举手请缨。平时都是坐最后排的学生收卷，胖女孩未坐最后排。晓瑛看着她焦急而真诚的目光，朝她点点头。胖女孩像是出征的将军接到命令一般，呼地站起，转身，从后排开始收卷。很快，胖女孩走到讲桌前，将试卷整理好，双手递到晓瑛老师手中，莞尔一笑。
⑨晓瑛老师带着试卷，走出了37 号考场，心里一阵释然。窗外，阳光灿烂，似乎传来那一丛不知名的小草拔节舒叶的声音。
15.第①段在选文中有何作用?(2 分)
16. 选文多次写到"胖女孩"，晓瑛老师对"胖女孩"的态度有何变化?(3分)
17.说说选文第②段中画横线句子中加着重号词语的表达效果。(3分)
几个发笑孩子的视线，被晓瑛老师的目光逼了回去，可那笑的表情线还未褪去，就那样僵在脸上，有点儿滑稽。
18. 选文采用了欲扬先抑的写作手法，请作简要分析。(3 分)
19. 结合选文内容，谈谈你读文后的感悟。(3 分)
阅读理解答案：
15、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出下文的监考事件。
16、晓瑛老师刚进考场时，对她感到又可气又可笑;想到期中考试时，对她是不满;当胖女孩在考试结束时，帮助收试卷，对她是赞许。
17、“逼”写出了发笑孩子看到老师目光后，不敢再看胖女孩，表现了老师的威严。褪”“僵”写出了“发笑孩子”看到晓瑛老师的眼光后想笑又不敢笑的窘态。
18、文章先写37号考场是“尾考场”，“困难户”云集，考场内的考生考试态度不严肃，成绩不好，习惯不好，老师对他们不满意，这是“抑”。然后写考场内被绊的男孩很听话，宽容;王钧虽然成绩差，但很热心，入了团：有两个男孩帮老师倒垃圾女孩子帮老师收试卷，写出了孩子们虽然成绩不好，但是心灵美。老师心里一阵释然，表达了对他们的认可和赞许，这是“扬”。
19、示例一：要正确对待那些学习成绩差，甚至有不良行为习惯的学生，因为他们都有一颗善良的心，就像文中的“胖女孩”“王钧”等，他们虽然成绩不好，习惯不好，但他们乐于助人的品质照样可以得到同学和老师的认可。
示例二：学习成绩差习惯差的学生，身上也有很多闪光点，他们心地善良，愿意帮助他人。我们不应该瞧不起他们，应该正确对待他们，用心帮助他们。