《红梅》阅读训练及参考答案
红梅
川端康成
父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲说：“这颗红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也没有改变过。”
“我没有这种感觉。”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。
“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。”
“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。”
说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。
不觉间，话题转到新年的糕点上来。
父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。
“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗?我的确在这两家铺子买糕点了嘛。”
“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西。”
“言过其实了吧。”
“当然，我从来没尝过嘛。”
“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗?我的确买回来了嘛。”
“唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗?”
“咦?难道是我……”
女儿在厨房了准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。 但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。
“的确带回来了吗?”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。”
“我是拿回来了嘛……会不会忘在了车厢里?”
父亲的记忆也发生了动摇。
“怎么会呢……要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛。”
“这也是啊。”
女儿忐忑不安。
母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加奇怪了。
正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。
沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说“哦，哦!是糯米面小饼!你是买过糯米面小饼。”
“对嘛!”
“有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办吶。”
“对嘛。我是买回来了嘛。”
“不过，那种粗点心是在风月堂买的?那种东西。”
“是啊。”
“哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢?”
“对啊，是给人家了。”
父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢?”
“啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。”“是啊，是房枝?”
“唉，确实是那样。是送给 房枝了。”
父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。
然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子。
女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢?饭厅里鸦雀无声，只传来了铁壶的响声。
女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。
“好了，刚才的话，你都听见了?”父亲说。
“听见了。”
“你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点，好吗?”
“究竟谁糊涂?你爸爸也……今天的风月堂话题，我认输了。不过……”
关于房枝的事，女儿欲言又止。
这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。
打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。然而，她不曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。
(1)请简要概括这篇小说中家庭氛围的特点。
(2)文中两处画线的句子写出了女儿什么样的情感? 请简要分析。
(3)文中“红梅”先后两次出现，有哪些作用。
(4)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。
(5)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()
A.小说角度独特，描写了令人厌烦的生活场景，与生编硬造的“工业品”小说不同。对读者有很大的启迪意义。
B.本文语言质朴，短短千余字，浓缩了一个家庭的生活，人物塑造以心理为主，通过对话展现鲜明的人物性格。
C.从艺术手法上看，开头就有景物描写，结尾点名是女儿的在回忆和追念，手法新颖，别具匠心。
D.小说通过描写一个的家庭日常生活，告诉我们岁月使青春红颜变得白发苍苍，美好的生活点滴也逐渐被遗忘。
E.女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在作者笔下水到渠成，没有刻意渲染，但读者还是感觉到了傲雪红梅一样的浓浓深情。
参考答案：
(1)生活平凡琐碎、互相关心、对于生命老去的淡淡的忧伤
(2)第一处写女儿微笑着听着父母的争吵，表达了她对这种极具生活气息的家庭氛围的喜爱;第二处的“欲言又止”写出了女儿对父母身体状况的担忧.
(3)①第一次，由红梅哪支先开花的争论，引发父亲对人生命短暂的感慨，并为下文买点心争论作铺垫.②第二次，写红梅照例从下边的枝桠先开花是为了证实父亲的感慨，并写出女儿对红梅依旧，父亲不在的感伤“子孙万代”就是他曾经收藏的那一对.③两处内容前后照应，推动情节向前发展.
(4)有助于刻画小说中女儿的形象特征：经历平常，性格平和;也有助于表现家庭惯常的生活状态，平凡而琐碎;淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格，表达对这种美好的生活点滴的追忆.
(5)CE
答案解析：
(1)本题考查筛选并整合文中的信息的基本能力.家庭氛围的特点可以从人物生活、人与人之间的关系中体现出来.本文塑造的主要人物是去世的父亲、健忘的母亲和安静的女儿，主要事件是点心的争论，在争论过程中，展示了家庭成员之间的关系.梳理这些内容进行概括，即可得出答案.
(2)本题考查欣赏作品的形象的基本能力.两个句子都是女儿的细节描写，需要放到文中，结合上下文语境体会展示人物性格的不同方面.体会时需注意两个关键词：第一句“无意”是指她她觉得父母谁输谁赢无关紧要，她很享受这种浓浓的家庭气息.第二句“欲言又止”是因为告诉父母实情，害怕引起父母对自己身体的担心什么，而是为老太太接到的信不一定是好消息而担忧、歉疚.
(3)本题考查体会重要物象的作用.体会这句话的含意，需要透过表层意思，结合全文内容进行深层挖掘.它不单单指自然的天气，还暗示人物的心理状态、小城的人文气氛.分析作用时应从主题、结构两方面入手.“红梅”的第一次出现引发人们的思考，为下文做铺垫;第二次则是写出了一种持久的感慨，表达出一种内心的期望，心中生腾出对“红梅”的赞颂.
(4)本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解.“作品叙述舒缓”是表达上的特点，“没有太强的故事性”指情节的淡化.这些特点对小说内容的作用主要体现在人物形象的塑造、主题揭示、抒情表达上.
(5)本题考查考生对小说情节内容的把握的基本能力.A项，“令人厌烦”不符合文章内容，文章中并没有体现;B项，“心理描写，鲜明的人物性格”表述不当，人物塑造方面主要是以人物的语言对话展开，但是并不是通过对话进行塑造，而是从情节中展现.D项，“美好的生活点滴也逐渐被遗忘”主题概括错误，“美好的生活”应该是存在于人的内心深处，令人难以忘怀.故选CE.