《小偷》阅读训练及参考答案

  小偷

  苏童

  谭峰是我在镇上的唯一一个朋友,他跟我同龄,那会儿大概也是八九岁。谭峰家住在我家隔壁,他父亲是个铁匠,母亲是农村户口,但是只有我知道谭蜂偷东西的事情,除了我家的东西他不敢偷,小镇上几乎所有人家都被他偷过。

  假如不是因为那辆玩具火车,我不知道我和谭峰的同盟关系会发展到什么程度。

  那是一辆红色的铁皮小火车,有一个车头和四节车厢,车头顶端有一个烟囱,车头里还坐着一个司机。

  你从哪儿偷来的?我几乎大叫起来,是谁的?

  卫生院成都女孩的。

  我想象着谭峰从窗子里把那辆小火车偷出来的情景,心里充满了一种嫉妒,我发誓这是我第一次对谭峰的行为产生嫉妒之心。说起来奇怪,我当时只有八九岁,却能够掩饰我的嫉妒,我后来冷静地问谭峰,火车能开吗?火车要是不能开,就没什么稀罕的。

  谭峰向我亮出了一把小小的钥匙,我注意到钥匙是他从裤子口袋里掏出来的,一把简单的用以拧紧发条的钥匙。

  事实上我的那个可怕的念头就是在一瞬间产生的,这个念头起初很模糊,当我看着谭峰用柴草把他的宝库盖好,当谭峰用一种忧虑的目光看着我,对我说,你不会告诉别人吧?我的这个念头渐渐地清晰起来。

  你大概能猜到我做了什么。我跑到卫生院去找到了何医生,告诉他谭峰偷了他女儿的小火车。

  ……

  正如我所预料的那样,谭峰不肯坦白。他不否认他偷了那辆红色小火车,但就是不肯说出小火车的藏匿之处。我听见了谭铁匠的咒骂声和谭峰的一次胜过一次的尖叫,铁匠对儿子的教育总是由溺爱和毒打交织而成的。突然,我听见铁匠发出一声山崩地裂的怒吼,哪只手偷的东西?左手还是右手?

  我恰好看见了铁匠残害他儿子的那可怕的一幕,看见他把谭峰的左手摁在一块烧得火红的烙铁上。也是在这个瞬间,我记得谭峰向我投来匆匆的一瞥,那么惊愕那么绝望的一瞥,就像第二块火红的烙铁,烫得我浑身冒出了白烟。

  谭峰并不像我想象的那么愚笨,他把小火车转移了,我断定他是在事情败露以后转移了小火车,也许当他姐姐妹妹满镇子叫喊他的时候,他把小火车藏到了更为隐秘的地方。

  我知道那几天谭峰会在极度的疼痛中度过,而我的日子其实也很难熬。我母亲不准我出门,她认为谭峰的事情有我的一半责任,所以她要求我像她的学生那样,写出一份深刻的检讨。

  让我违抗母亲命令的是一种灼热的欲望,我迫切地想找到那辆失踪的红色小火车。母亲把门反锁了,我从窗子里跳出去,怀着渴望在小镇的街道上走着。我没有目标,我只是盲目地寻找着目标。我看见了玉米地里那座废弃的砖窑,我突然想起来谭峰曾经把老叶家的几只小鸡藏到砖窑里。砖窑会不会是他的第二个宝库呢?我这么想着无端地紧张起来,我搬开堵着砖窑门的石头,钻了进去,我看见一些新鲜的玉米杆子堆在一起,就用脚踢了一下。你猜到了?你猜到了。事情就是这么简单,我听见了一种清脆的回声,我的心几乎要停止跳动了。就这么简单,我在砖窑里找到了成都女孩的红色小火车。

  我后来的烦恼就是来自这把钥匙。我根本没考虑过谭峰回家以后如何面对他的问题。

  已经开学了,我被谭峰堵在学校门口,谭峰的模样显得失魂落魄的,他用一种近乎乞求的眼神盯着我,他说,你拿没拿?我对这种场景已经有所准备,你不能想象我当时有多么的冷静和世故,我说,拿什么呀?谭峰轻轻地说,火车。我说,什么火车?你偷的那辆火车?谭峰说,不见了,我把它藏得好好的,怎么会不见了呢?

  我很坏?是的,我小时候就坏,就知道侵吞赃物了。问题其实不在这里,问题在于我想有这么一个秘密,你们替我想想,我怎么肯把它交出去?然后很快就到了寒假,那年寒假,我父亲从部队退役,我们一家要从小镇迁到武汉去了。这个消息使我异常兴奋,不仅因为武汉是个大城市,也因为我有了机会彻底地摆脱关于小火车的苦恼,我天天盼望着离开小镇的日子,盼望离开谭峰离开这个小镇。

  离开那天小镇下着霏霏冷雨,我们一家人在汽车站等候着长途汽车。我看见一个人的脑袋在候车室的窗子外面闪了一下,又闪了一下。那是谭峰,我知道是他,我向谭峰走过去,谭峰的衣服都被雨点打湿了,他用那只残缺的手抹着头发上的水滴,他的目光躲躲闪闪的,好像想说什么,却始终不开口。我不耐烦了,我转过身要走,一只手却被拉住了,我感觉到他把什么东西塞在了我的手里,然后就飞快地跑了。

  你们都猜到了,是那把钥匙,红色小火车的发条钥匙!我记得钥匙湿漉漉的,不知是他的手汗还是雨水。我感到很意外,我没想到会有这么一个结局,直到现在我对这个结局仍然感到意外。有谁知道谭峰是怎么想的吗?

  (有删改)

  10.小说中,“我”与谭峰的“战争”是故事的明线,而“我”的内心变化则是故事的暗线,概括文中“我”的心理变化过程。

  11.赏析文中的两处画线句。

  (1)那么惊愕那么绝望的一瞥,就像第二块火红的烙铁,烫得我浑身冒出了白烟。

  (2)谭峰的衣服都被雨点打湿了,他用那只残缺的手抹着头发上的水滴,他的目光躲躲闪闪的,好像想说什么,却始终不开口。

  12.结合文本,简要分析谭峰这个人物形象。

  13.“苏童是个说故事的好手”,其小说在叙事上极富特色。请简要分析本文在叙述人称、角度、线案、语言等方面的特征。

  阅读题答案

  10.(1)初见小火车时惊讶,接着因嫉妒而告发;(2)目睹谭峰遭受毒打,自己被关家中无法寻找小火车而内心难熬;(3)意外找到小火车的惊喜,并否认谭峰的诘问:(4)因能搬家摆脱小火车的苦恼而兴奋;(5)对谭峰交给发条钥匙而倍感意外。

  11.第一句运用比喻的修辞手法,形象写出我在谭峰望向自己时内心的惊恐:害怕谭峰已经知道是自己告的密,担心谭峰由此报复自己。第二句运用动作、神态等细节描写,展现了谭峰来送别我时复杂的内心情感:不知如何面对“我”,犹豫要不要把钥匙交给“我”。

  12.(1)谭峰是一个处于青春期的叛逆少年。他有小偷小摸的恶习,小镇几乎所有人家都被他偷过,还偷了成都女孩的小火车;(2)他倔强,逆反心强,宁愿遭受父亲毒打与残害,也不愿说出小火车的下落;(3)他狡點,有点小聪明,在事情败露前就把小火车偷偷转移了;(4)但他也善良重情,明知好友背叛却终未点破,最终以送钥匙的方式表达和解之意。

  13.(1)叙述人称多样:以第一人称为主,增加了故事的真实感,使之显得真实可信;而第二人称的穿插,进一步拉近了读者与文本的距离,给人一种当面娓娓道来的亲切感。

  (2)叙述视角灵活:文章表面上是一个未经人事的少年视角,而历经沧桑的成人视角始终隐含其中,与之并行不悖,轮流切换。

  (3)叙事线索巧妙:文章以偷火车、藏火车、转移火车和火车又被偷等为线索,巧妙地将故事串联起来,使故事情节更显集中而跌宕。

  (4)叙述语言自然:小说语言平实口语化,人物对话多取消了标点符号,使小说人物与叙述融为一体,使叙述更显自然流畅。