《为谁》阅读训练及参考答案

  为谁

  龙应台

  ⑴我不懂得做菜,而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩;在台湾,“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭,在流离中失去了一切附着于土地的东西,包括农地、房舍、宗祠、庙宇,还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。

  ⑵因为失去了这一切,所以难民家庭那做父母的,就把所有的希望,孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了,只有教育,是一条垂到井底的绳,下面的人可以攀着绳子爬出井来。

  ⑶所以我这个难民的女儿,从小就不被要求做家事。吃完晚饭,筷子一丢,只要赶快潜回书桌,正襟危坐,摆出读书的姿态,妈妈就去洗碗了,爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要,油米柴盐的事,母亲一肩挑。

  ⑷自己做了母亲,我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大,所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画,贴满整面墙,因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人,是每天晚上的沙龙。另外的空间里,我放上一张红色的小矮桌,配四只红色的矮椅子,任谁踏进来都会觉得,咦,这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗?

  ⑸当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时,安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上,围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团,他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型,模型进入烤箱,拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊,孩子们就抢着用小小的手指去挖,把巧克力糊绕满了手指,放进嘴里津津地吸,脸上也一片花糊。

  ⑹我变得很会“有效率”做菜。食谱的书,放在爬着常青藤的窗台上,长长一排。胡萝卜蛋糕的那一页,都快磨破了;奶酪通心粉、意大利千层面那几页,用得掉了下来。我可以在十分钟内,给四个孩子──那是两个儿子加上他们不可分离的死党──端上颜色漂亮而且维他命ABCDE加淀粉质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里,一个送去踢足球,一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本,冲到药房买一只幼儿温度计,到水店买三大箱果汁,到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回足球场接老大,回游泳池接老二,回家,再做晚餐。

  ⑺母亲,原来是个最高档的全职、全方位CEO,只是没人给薪水而已。

  ⑻然后突然想到,啊,油米柴盐一肩挑的母亲,在她成为母亲之前,也是个躲在书房里的小姐。

  ⑼孩子长大了,我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人,而长大了的孩子们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课,跟着大肚子、带着白色高筒帽的师傅学做意大利菜。十七岁,就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习,从削马铃薯皮开始,跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书,土耳其、非洲菜、中国菜,都是实验项目。做菜时,用一只马表计分。什么菜配什么酒,什么酒吃什么肉,什么肉配什么香料,对两兄弟而言,是正正经经的天下一等大事。

  ⑽我呢,有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱,我说不上来,冰箱,多半是空的。有一次,为安德烈下面──是泡面,加上一点青菜叶子。

  ⑾汤面端上桌时,安德烈,吃了两口,突然说:“青菜哪里来的呀?”

  ⑿我没说话,他直追,“是上星期你买的色拉对不对?”

  ⒀我点点头。是的。

  ⒁他放下筷子,一副哭笑不得的神情,说:“那已经不新鲜了呀,妈妈你为什么还用呢?又是你们这一代人的──习惯,对吧?”

  ⒂他不吃了。

  ⒃过了几天,安德烈突然说:“我们一起去买菜好吗?”

  ⒄母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西,整整三个小时。回到家中,天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着,“不准走开喔。”

  ⒅他把顶级的澳洲牛排肉展开,放在一旁。然后把各种香料罐,一样一样从架上拿下来,一字排开。转了按钮,烤箱下层开始热,把盘子放进去,保持温度。他把马铃薯洗干净,开始煮水,准备做新鲜的马铃薯泥。看得出,他心中有大布局,以一定的时间顺序在走好几个平行的程序,像一个乐团指挥,眼观八方,一环紧扣一环。

  ⒆电话铃响。我正要离开厨房去接,他伸手把我挡下来,说:“不要接,不要接。留在厨房里看我做菜。”

  ⒇红酒杯,矿泉水杯,并肩而立。南瓜汤先上,然后是色拉,里头加了松子。主食是牛排,用锡纸包着,我要的四分熟。最后是甜点,法国的soufflé。

  (21)是秋天,海风徐徐地吹,一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。

  (22)我说:“好,我学会了,以后可以做给你吃了。”

  (23)儿子睁大了眼睛看着我,认认真真地说:“我不是要你做给我吃。你还不明白吗?我是要你学会以后做给你自己吃。”

  18. 根据文中“为谁”这一线索,在表格空白处填上恰当的内容。(4分)

  时 间

  内 容

  “我”做女儿时

  ①

  “我”做了母亲

  “我”为儿子当全职CEO

  孩子长大后

  ②

  19. 请联系上下文回答问题。(6分)

  (1)文章前半部分细致地描写“我”做了母亲后的能干,其用意是什么?(3分)

  (2)孩子长大了,作者为什么“又回头变成一个不会烧饭做菜的人”?(3分)

  20. 文中第⒂段“他不吃了”,请联系上下文想象安德烈此时的心理活动。(3分)

  21. 请从修辞手法的角度对文中划线的句子作简要分析。(4分)

  22. 文章结尾处“我”和儿子的对话耐人寻味,请结合文章内容谈谈你的理解。你从中获得了什么启示?(4分)

  阅读答案:

  18. ①母亲为“我”一肩挑; ②儿子为“我”示范做牛排。(每空2分,共4分)

  19.(1)写“我”当年的能干,内容上既表现了作为母亲的辛劳(1分),与下文儿子长大后我的变化形成对比(1分),突出了“我”对孩子深深的爱(1分),。

  (2)因为孩子长大后,独自生活的“我”烧饭做菜已经没有了“为谁”的动机(1分),因此在饮食上不再用心,这说明了“我”对孩子很用心,对自己不在意(1分),也体现了一个母亲在孩子离开后的失落感(1分)。

  20. 妈妈真的不懂得照顾自己(1分),对自己太随便了(1分),我要陪妈妈去买菜,为她做点事(1分)。

  21.运用了比喻的修辞手法(1分),把做菜中的儿子比作一个乐团指挥(1分),形象地写出了儿子擅长烹饪、动作娴熟、从容不迫、有条不紊的特点(写出任意一点即可,1分),也表现了母亲对儿子的欣赏和赞叹(1分)。

  22. 儿子发现独自生活的母亲不会照顾自己,特地准备食材为母亲做了一道菜,母亲以为儿子想要自己学会,以后能为他做来吃,而儿子则是希望母亲能为她自己做菜(意对即可,2分)。

  启示:作为父母,爱孩子的同时,也要学会爱自己;作为儿女,要关爱父母,感恩父母(2分,答对任一点即可给2分)。