《进当铺的男孩》阅读训练及参考答案
进当铺的男孩
儿子有一天对我说,他们班有支派克笔要出让,开价人民币100元整。
这笔什么来路?不会是赃物吧?我说。
儿子说笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的,他因已有了一支.故将这支卖出,肯定是原装.
我看出儿子的渴望,就说,这笔太责了,没有那么多的钱.
儿子转一下眼球说,您的意思是只要我可以搞到钱,就可以买下遭支笔啦?
我当然不是这个意思,但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子.手中并无积攒的闲钱,现在离春节还很远,也没压岁钱供他挥霍。只要实行经济封锁,他的梦想就是镜中之花.于是支吾着说,是啊,是啊。
儿子说,买笔的事,咱们一言为定。
我说,钱的来路需光明正大.
儿子说,您就放心好了。
过了两天,儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来,结实得好像一个炸药包.我随口问了一句,又要借给哪个朋友玩啊?
儿子龇牙笑着说,这一次不是借给人家,是放进当铺里换点现金。
我吓得跳起来,抚着胸口说,请你把话再说一追,我大概耳背了,实在听不明白.
儿子说,为了买笔,我需要钱:我检点了一下我的所有财产,就数这台游戏机值钱了.我去当铺王问了一下,大约可当250元,可惜您把发票弄丢了,要不然还可以多当些.
我说,天啊,你小小年纪知道进当铺,长大了一定是个败家子。
儿子奇怪地说,这和败掌子有什么关系?反正从现在到暑假的日子,我都没有机会玩游戏机了,放在家里什么用也没有。进了当铺,我就可以用钱买到笔。
我不客气地打断他的话,可是你拿什么来.赎呢?医得眼前疮.剜却心头内,到时候没有钱,你的游戏机就成了死当(我好不客易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词,用得恰是地方).
儿子不悦不忙地说:“以后我每个月都从伙食费里节省一些,到了暑假的时候抗可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密,还有空调,游戏机拥在那里,真是比家里还保险呢。”
我瞠目结舌。面对着这种无懈可击的计划,只能自叹弗如。
儿子说:。要是等我慢慢地把钱攒够了,我们同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的,可以救人急堆。”
我们的争论告一段落。
后来,儿子还是把同学的派克笔买了回来,用的是我贷给他的100元。
我一再声明贷款是无息的,而且偿还期可以拖得很长,不必他短时间内压缩伙食费还贷,以保障身体健康。
儿子从此用派克笔流利地写作业,但提起此事,表情却是悻悻的。
他说我给的钱有“嗟来之食”的味道,还是自己进当铺来的理直气壮。
阅读题
1.解释课文中加着重号的词语。
(1)悻悻:___________________________________________________
(2)无懈可击:_______________________________________________
2.根据下面的提示用简洁的语言概括选文的故事情节。
(1)开端:___________________________________________________
(2)发展;___________________________________________________
(3)高潮。___________________________________________________
(4)结局;___________________________________________________
3.从哪些动作和语言描写中可以看出男孩非常喜爱自己的游戏机?作者为什么要写这些?
4.在典当游戏机买派克笔这件事上,“我”和儿子的分歧是什么?由此可见,他们的思想性格有哪些不同?
5.“瞠目结舌”写出了“我”怎样的心态?从“无懈可击”可见儿子和一般男孩有哪些不同?
6.男孩用“我”的“贷款”买了派克笔,如愿以偿,为什么“表情却是悻悻的”?
7.你认为“我”和“儿子”谁的做法对?为什么?
阅读答案
1.(1)怨恨,愤怒。(2)十分严密,没有任何可以挑易的漏洞。
2.(1)儿子想买下同学出让的派克笔,“我”以太贵为由想阻止;
(2)儿子决定典当游戏机,“我”却认为是“败家子”行为;
(3)“我”“贷款”给儿子买下派克笔;
(4)儿子认为用“我”的钱不如进当铺理直气壮。
3.妥妥帖帖地捆起来,结实得像炸药包当铺的库房很严密,还有空调,比家里还保险。我每个月都从伙食费里省一些,暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。表现儿子有心计,做事有条理,有经济头脑,有自立意识。
4.儿子认为当铺没有什么不好,它可以救人急难;“我”思想比较守旧,但很慈爱,对儿子严格要求。
5.“瞠目结舌”写出了“我”被儿子的心计惊呆的心态。可以看出儿子有思想,能自立,做事严密。
6.“贷款”有“嗟来之食”的味道,不如自已进当铺理直气壮,所以是悻悻的。
7.例如:认为儿子对,可从有思想、有个性、有自立意识、有经济头脑、做事严密等方面阐述理由;认为“我”对,可从爱儿子、严格要求等方面阐述。(意对即可)