《zh ch sh r》教案

内容预览

　　教学目标

　　1.学会zh、ch、sh、r 4个声母和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，读准音，认清形，正确书写zh、ch、sh、r。

　　2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

　　3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

　　4.正确朗读《绕口令》。

　　教学重点

　　重点：声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。

　　教学难点

　　难点：带调三拼音节的正确拼读。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

　　教具准备

　　课件、生字卡片。

　　教学设计

　　一、创设情境，复习导入

　　1.师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音宝宝，今天呀，有些拼音宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧!谁能有礼貌地和它们打个招呼?

　　(课件出示2：z c s)。

　　指学生读，师相机正音。

　　2.它们有个共同的名字叫做——(生：声母)

　　师强调声母z、c、s是平舌音。

　　学生齐读，开火车读。

　　3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。小朋友们，你们还认识它吗?

　　(课件出示3：i)谁来跟它打声招呼。

　　4.师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i就像奥特曼一样，可厉害了!你们看……(课件出示4：zi、 ci、 si)，这时i跟在了z、c、s后面，就变成了什么?

　　(生：整体认读音节。)

　　5.是呀，i的本领可真大，它把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了!在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。