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教学目标
1.会认“天、地”等6个字。
2.初步学会朗读课文。
教学重点
多种方法认识生字。
教学难点
读准“人、你、我”的读音。
教具准备
课件、生字卡片。
教学设计
一、板书课题，学读课题
1.板书课题，要求学生留心观看。(板书：① 天 地 人)
2.(课件出示2)出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。
3.反馈指导：
指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。(相机出示字卡：天 地 人)
4.带读课题：① 天 地 人
小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝。
二、朗读课文，内容归类
1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。
3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组?
(第一组：天地人;第二组：你我他)
三、分组学习，多元认字
(一)学习“天地人”。
(课件出示3生字)天地人
1. 动作猜字学习。
可以根据字形辨认“天”和“人”。请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。
2.图片示范正音。(课件出示4)可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。
3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，(课件出示5一8)展示各种生活场景：铺满土的是土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。
