《我要的是葫芦》教案

内容预览

　　教学目标

　　1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　3.了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。

　　教学重点

　　1.识字、写字。

　　2.了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。

　　教学难点

　　使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。

　　2.初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

　　教具准备

　　教学课件。

　　教学设计

　　一、谈话激趣，引入课题。

　　1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗?(课件出示2)

　　说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲!猜猜我是谁?(葫芦)

　　孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。(板书：我要的是葫芦)

　　2. 咦?怎么葫芦不高兴啦!原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读?

　　(注意轻声)声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。(师范读，生跟读)