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教学目标
1.认识“避、撼、喧”等5个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
教学重点
抓重点词句体会作者的思想感情。
教学难点
抓重点词句体会作者的思想感情。
教学设计
一、谈话引入，发散思维
1.课件出示蝴蝶图片。(课件出示2)
师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。
二、自读课文，合作学习
1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：
(1)读一读：
读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。
(2)想想说说：(课件出示3)
课文主要讲什么?
从哪几个方面讲的?
(3)在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
2.小组检查交流：
学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法?
3.全班交流反馈：
(1)指名说说课文主要写了什么。
(2)检查自学情况：
抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。
三、紧扣课题，研读课文
(—)读课文，提炼重点。
1.教师配乐示范读课文。
在老师范读课文的时候，你可以打开书，去
感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。
2.生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。
主要问题：(课件出示4)你是从文中哪里体会到
作者为蝴蝶着急的?读的过程中，你又产生了怎样的感受呢? (板书：下雨 着急)
3.请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗?
