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内容预览
教学目标
1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
教学重点
1.观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
教学难点
结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。
教学设计
一、谜语导入
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。(猫)(出示课件2)
2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(金鱼)(出示课件3)
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。(板书：小小“动物园”)
二、创设情境(动物照片)(出示课件4)
理解人物和动物的关系
过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁?你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?(板书：特点)
1.爸爸与熊(样子 性格)：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。(板书：样子 性格)
2.姐姐与鱼(本领)：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。(板书：本领)
3.爷爷与大老虎(性格)：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。(出示课件5)
总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗?
刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗?
(1)指名学生回答。
(2)教师引导并评价。
师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。
三、习作构思
(一)仿照例子，趣说人物
要求：选择自己和家人来介绍，说特点，联想动物。
