《盘古开天地》教案

内容预览

教学目标

　　1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻、斧”等14个字。

　　2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点

　　1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　2.学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

　　能用自己的话讲述这个故事。

教学设计

　　一、谈话导入

　　1.(播放音乐)(课件出示2)师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗?(课件出示3：古代神话故事图片)

　　指名回答后出示答案。

　　师：这些故事之间有什么共同点?

　　生：都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。

　　2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。(板书：12 盘古开天地)

　　二、初读感知

　　1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

　　2.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　　出示生字“劈、缓、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)

　　劈：不要只读一半，不要读成“pì”;

　　浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”;

　　隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”;

　　躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。

　　3.书写指导。

　　出示生字“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、液、奔、茂、滋” (课件出示5)

　　指导书写：“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。

　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　4.找出多音字，组词识记。

　　5.指名接读课文，纠正读音。(第二、三自然段重点齐读。)

　　6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。

　　反馈“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界”。齐读。

　　7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢?(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?(很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像个大鸡蛋。)

　　8.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。) (课件出示6)

　　9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

　　三、朗读提升

　　自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。