《京剧趣谈》说课稿

2023-06-20 02:16:19

一、说教材

  《京剧趣谈》是统编教材小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文,而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。

二、说教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能借助文中的描述展开想象,体会京剧的魅力。

  3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色,接受京剧文化的熏陶。

三、说教学重难点

  1.能借助文中的描述展开想象,体会京剧的魅力。

  2.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色,接受京剧文化的熏陶。

四、说教法学法

  《语文课标》指出:在教学中要努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学。本文语言通俗,生动幽默,能较好地吸引学生阅读。六年级的学生已经具备了一定的分析能力,因此,在教学方法的选择上,我主要采用:自读感悟、合作交流的方法,师生、生生互动,创设情境,引导学生在读中感悟。同时围绕文中的重点句子,运用多种形式的朗读,发挥想象,联系实际,理解句子的内涵。

  “教是为了不教”。教学的目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法,所以本课重点渗透两种学习方法:读(课文)、思(问题)、(划)重点、(悟)感受;二是从阅读的内容想开去,引导学生在阅读的时候发挥想象,可以联系自己的生活实际和思想展开去,由课文内容想象画面,体会艺术的魅力。

五、说教学过程

  (一)图片导入。

  以京剧的画面导入,让学生对京剧有一个形象感知。从而自然地引入课题。同时教师简介关于京剧的知识,为课文学习做好铺垫。

  教师简单补充关于作者徐北城的资料,为学生课后的学习探究点明方向。

  (二)初读感知。

  让学生自主探究,自由读课文,读准字音,读通句子,圈出难理解的词语。

  我再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。 对易读错的字学生交流识记方法,帮助识记。 难读的句子反复读、听,读熟读通。

  整体感知,理清结构。

  学生默读课文,思考:课文讲“马鞭”和“亮相”,主要讲了哪些内容?根据文中的两个小标题,引导学生分别概括内容。

  (三)品读感悟,体会交流。

  1.学生分组,合作学习,汇报交流。

  让学生选择最感兴趣的那部分内容,小组合作学习,搜集资料,理解内容,展示交流。

  2.分组汇报。

  根据内容,让学生按顺序汇报。

  汇报中教师视情况点拨指导。引导学生理解京剧中的“马鞭”是如何产生的?有怎样的魅力?

  学生圈画、朗读相关句子,指导结合重点词语,理解句子的意思。

  创设情境,引导表演朗读,想象感悟马鞭及京剧中虚拟道具的艺术表演特点及艺术魅力,体会艺术之美。

  引导学生理解京剧中的“亮相”的表现形式及艺术特点和魅力。

  学生关注、朗读重点段落,教师补充相关资料,引导理解“亮相”的表现形式。

  图片展示京剧中的亮相,创设情境,引导表演朗读,想象、感悟亮相的特点及魅力,在亲身实践中体会亮相表演的妙处。

  3.总结。

  引导学生从自己的朗读体验出发,感受文章语言及写法的特点,学习本文通俗幽默的语言、生动传神的描写。从阅读感受中体会作者的感情,理解作者对京剧的喜爱之情和祖国传统文化的强烈自豪感。

  (四)课堂总结。

  今天我们了解了一些关于京剧的知识,从中体会到了京剧的独特魅力。作为“国粹”的京剧,有其独特的艺术形式和永久的艺术光芒,值得我们在为之自豪,相信大家在对它的逐步了解中也会更加喜爱京剧。

六、说板书设计

  最后我来谈谈我的板书,本次板书抓住文章的主要描写内容“马鞭”“亮相”展开,分别概括了文章关于这两部分的主要内容,层次结构清楚,突出艺术特点,帮助学生理解。

  24*京剧趣谈

  产生  作用  魅力

  马鞭   虚拟道具的妙处

  京剧趣谈

  亮相    静  显示武艺高强

  显示必胜的信心

  动  凸显人物的英雄气概