习作《我的拿手好戏》教学反思

2023-06-24 16:22:32

教学反思

  “习作”要求是写一写自己的拿手好戏,写完后同学们一起分享。

  一、教学效果

  围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:

  教学“习作”时,说说自己的拿手好戏。首先老师让同学们在一张纸上写下自己最拿手的戏,并写上自己的名字交给老师。接着老师随意从其中抽出一张,被抽到的同学走上讲台,说说自己的拿手好戏是什么,是怎样形成的,以及有哪些有趣的故事。同学们可以向这位同学发问。然后根据陈述的内容,请一名代表进行总结发言。教师根据同学们的发言,引导同学们有顺序地进行写作。最后才艺展示会。同学们将自己的才艺作品展示出来,也可以当场演示给同学从头看。将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。

  二、成功之处

  在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在教学习作时在本课的教学中,我从学生的兴趣引入,和同学们谈心交流,走进孩子的内心世界,指导他们健康向上的兴趣爱好,通过小组合作交流展示互动,学生们的兴趣更加广泛丰富,语言词汇更加动听多彩。

  三、不足之处

  在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件,也容易分散学生注意力。过多依赖于多媒体课件,会使教师、学生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

  《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏,课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”,使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导,使学生觉得难度变小了。

  教学中,我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么,然后每一步都是学生先思考讨论,汇报以后,教师根据情况给予点拨指导。由于指导是到位的,所以学生写起来没有障碍,基本上是一气呵成,效果较好。