《小公鸡和小鸭子》教案

内容预览

教学目标

　　1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、河”等7个字。

　　2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。

　　3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点

　　初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。

课前准备

　　1.制作多媒体课件。(教师)

　　2.自学生字词;熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)

　　3.了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)

教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣(用时：5分钟)

　　1.课件出示两则谜语：

　　(1)嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

　　(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

　　2.板书课题。

　　二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)

　　1.出示自学要求，引导学生按要求学习，教师相机指导。

　　(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。

　　(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

　　(3)学习小组互相交流识字成果。

　　(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。

　　2.指导学生开火车读生字。

　　3.指导学生同桌间认读词语。

　　三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)

　　1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。

　　2.指导学生看图，了解大意。

　　四、指导写字(用时：10分钟)

　　1.课件出示要写的生字：也、他、地、河、哥。指导观察字在田字格中的位置。

　　2.重点指导“也”“地”“他”，引导总结。

　　3.教师范写。边写边讲解。

　　4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。

　　5.反馈指导。

　　6.组内练习“河”“哥”。教师相机指导。

　　7.组织交流，书写反馈。