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教学目标
1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
课前准备
1.制作教学多媒体课件。(教师)
2.制作小动物头饰。(教师)
3.设计学生活动卡片。(教师)
4.生字卡片。(学生)
教学过程
一、联系生活，谈话揭题(用时：3分钟)
1.引发学生思考：夏天下雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.引出课文题目。
3.板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。
二、充分读书，整体感知(用时：12分钟)
1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上标记。
3.指名交流汇报。
4.指导识字。
5.指导学习多音字“空”。
三、由扶到放，学习课文(用时：15分钟)
1.指导学习第1～3自然段。
(1)指名读第1自然段，复习生字。
(2)引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。
(3)引导学生想象燕子当时的心情，从而读出相应的语气。
2.引导学习第4～6自然段。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，这个问句该怎么读呢?
(2)读第4～6自然段，思考：小白兔看到了什么?听到了什么?
(3)指导朗读。
3.让学生自主学习第7～9自然段。
(1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?
(2)他又看见了什么?听到了什么?是怎么做的?
(3)引导学生结合课文内容理解“消息”，指名说一说小白兔把什么消息告诉了蚂蚁。
(4)练习朗读。
