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内容预览
知识与能力
1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法
在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
情感态度与价值观
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
第一课时
教学设计
一、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?(带着这几个问题我们来读课文)板书课题《蜘蛛开店》
二、自主识字
1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：
(1)大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因，经过。
2.检查自学情况
师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗? 那让老师来 考大家吧!
(1)本课新词(出示课件2)
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌
顾客 匆忙 蜈蚣
师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读，即时纠正发音)恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。(全班齐读)
(2)会认字、会写字(出示课件3)
会认字：蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 颈 袜 匆 蜈 蚣
会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
师：只剩下生字啦!同学们还认识他们吗?自己读读看。(学生自由读)好，谁自告奋勇起来读一下?注意，老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒，咱们来开火车吧?(开火车读)
(3)识记生字
师：同学们都真聪明，记得这么好!那你是用什么方法记住他们的呢?(学生回答)(出示课件4)
偏旁识生字：寂 = 宀 + 叔 寞 = 宀+ 莫 编 = 纟 + 扁
织 =纟+ 只 终 = 纟 + 冬 蜈 = 虫 + 吴 蚣 = 虫 + 公
联系实际识字：店——饭店 商店 ，颈——“脖子”蹲——体育课上我们做蹲起。(出示课件5)
形近字：罩——卓 完——宝 顾——顽
同偏旁：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣
利用形声字识字：期 蜈 蚣 寞
后鼻音：匆 蚣
教师重点指导：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
