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内容预览
知识与能力
1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等9个生字，会写“东边、光明”等12个词语。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
过程与方法
在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。
情感态度与价值观
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
第一课时
教具准备
生字卡片、多媒体课件。中国古代神话故事的课件
教学设计
一、图片导入,激发兴趣
1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献?就让我们走进课文，去看一看吧!(出示课件2)
2.板书课题《羿射九日》
二、会读生字，学生质疑
1.教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。(出示课件3)
会认字：射 值 熔 类 艰 箭 裂
炎 退 庄 稼 滋 腾
会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此
(出示课件4)教师指导重点字读音：稼读四声，不能读成一声。
觉是个多音字，有jué 和jiào两个读音，在本课“觉得“一词中，读成juè。
2.教师引导学生根据课题质疑。
3.指名反馈，教师归纳问题，并出示：(出示课件5、6)
(1)后羿为什么射日?
(2)后羿怎样射日?
(3)结果怎样?
4.鼓励学生读课文解决问题。
教师归纳：(1)十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常艰难。
(2)翻过九十九座高山，趟过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭 拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜，噗噗地掉在地上。
(3)羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。
三、学习射日的原因
1.指导反馈：后羿为什么要射日?
2.范读第1-3自然段。
3.齐读第3自然段。
4.教师提问：(出示课件7)人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。(艰难)
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。(板书：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难)
你的心怎样?(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。
5.教师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗?(出示课件8)
十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。
6.朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢来表达感情。朗读这段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。(出示课件9)
