《池子与河流》教案

内容预览

▶教学目标

　　1.会认“滔、涯”等8个生字。

　　2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。

▶教学重难点

　　理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。

▶教学策略

　　1.识字教学

　　本课要求会认的字有8个，可以在初读课文后进行集中识记，让学生说说自己是怎么识记的，有什么好办法。本课大部分要求会认的字是形声字，可以提示学生借助形声字的构字规律展开学习。

　　2.朗读教学

　　本课以人物对话为主，朗读中应抓住这一特点，引导学生采取多种形式朗读课文，在读中把握池子与河流不同的性格特征，理解诗意。

▶教学准备

　　准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 1课时

▶教学过程

　　板块一 激趣导入，引入题目

　　1.谈话激趣。

　　(1)同学们,你们见过池子和河流吗?你们喜欢池子还是河流?

　　(2)寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居,她们之间会发生怎样的故事呢?让我们一起走进这则寓言故事吧!(板书课文题目：池子与河流)

　　2.了解作者。

　　克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。

　　【设计意图】通过谈话激趣，引出课文的两位主角，激发学生探讨的兴趣，明确寓言的多种表达形式。

　　板块二 初读课文，整体感知

　　1.初读课文。

　　(1)课件出示自读提示。

　　课件出示： 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 了解诗歌共有多少节。 诗歌的主人公是谁?主要写了一件什么事? (2)出示生字，检查自读情况。

　　①指名读，开火车读，齐读。正音：遵循(zūn xún);淤塞(yū sè);应验(yìnɡ yàn)。

　　②说说你有什么好办法识记“遵、尊”。