文件下载
内容预览
▶教学目标
1.会认“隙、掀”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中描写细致生动的语句。
▶教学重难点
学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。
▶教学策略
1.抓词抓句，理解感悟
“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
2.借关键句，概括段意
“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。
▶教学准备
准备资料：查阅小虾相关知识。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 初读课文，略知大意
1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字)
2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢?请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。(课件出示词语)
漏下 空隙 洒落 甚至 青苔 竹荫
立即 一副 搏斗 激烈 虾卵
5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。
(1)末：从木(树的象形)，上面的长横表示树梢长，与“本”(树根)形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。
(2)未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
