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内容预览
▶教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
▶教学重难点
运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
▶教学策略
本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
▶教学准备
1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 创设情境,导入新课
1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游?
2.板书口语交际话题。(春游去哪儿玩)
【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二 明确要求,练中学“法”
1.明确交际任务与方法。
(1)默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。(课件出示交际任务)
(2)自主完成交际单。
课件出示：
我春游想去_________，因为____________。(有什么好玩的)
2.借助课文情境图展开教学。
(1)课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景?(郊外)
②这里的景色怎么样?(郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿)
③我们可以在那儿开展什么活动?(赏花、爬山、散步等)
