习作例文《一支铅笔的梦想》教案

内容预览

▶教学目标

　　1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

　　2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

　　3.引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。

▶教学重难点

　　引导学生展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事。

▶教学课时 1课时

▶教学过程

　　板块一 阅读例文，梳理想象

　　1.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。

　　(1)学生分组朗读“交流平台”。

　　(2)师小结：想象——超越现实，十分奇特。

　　2.聚焦题目，复述课文。

　　(1)回忆本单元两篇课文的内容。

　　(2)请学生复述课文的大致内容。

　　(3)师小结：两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。

　　3.板书习作例文题目，齐读题目。

　　4.默读思考，梳理想象。

　　(1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么?

　　(2)学生交流汇报：铅笔有五个梦想。(课件出示五个梦想)

　　5.交流提炼，绘制思维导图。

　　师生交流，绘制思维导图。(课件出示思维导图)

　　【设计意图】整体感知想象的特点，再从课文题目入手，让学生知道题目和内容之间的关联。通过读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。

　　板块二 互相交流，揭秘想象

　　1.交流探讨，想象奥秘。

　　(1)铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢?

　　(2)同桌间交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢?

　　2.关注旁批，体会梦想。

　　(1)铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处?你认为第三个梦想的想象合理吗?

　　豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。

　　(2)铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪?

　　铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。