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初读古诗
自由朗读，读准字音，读通诗句。评价朗读效果。
听老师范读，读出节奏。全班齐读。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题：
诗人是什么时候游三衢山的?他沿途看到了什么?在课本上用“___”画出来。
请画出诗人游玩的路线。诗人游三衢山时的心情是怎样的?
再读古诗
边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色?
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗?
(不但)绿阴不减来时路，(而且)添得黄鹂四五声。
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的?你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情?
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢?采用多种形式朗读古诗。
感知诗意
自由朗读，读准字音，读通诗句。评价朗读效果。听老师范读，读出节奏。全班齐读。
再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。
交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。
