文件下载
内容预览
教学目标
1.自主识字，认识“役、屡”等7个字，理解词语。
2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
教学重点
学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
教学难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
教学设计
一、课件导入，揭示课题
1.【出示课件2：丰碑画面】诵读课题
师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光。
2.简介背景【出示课件3】
1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁。
50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。(板书：黄继光)
二、初读课文，整体感知。
(一)初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件4】
战役 屡次 启明星 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
三、对话文本，引导质疑
1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。
2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。
四、潜心会文，领悟情感
(一)学习第一段(1、2自然段)
同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请1名同学读1、2自然段，其他同学边听边思考：【出示课件5】
1.第1和2自然段主要写了什么?
2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?(生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜)
师过渡：(这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的?
(二)自主学习第二段(3—6)自然段，出示思考题：
师：【出示课件6】
黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?
请同学们自主学习第3—6自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。
生：汇报交流。
A：敌人火力凶猛，进攻受阻。
突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。
B：“愤怒”“坚定”。
请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么?坚定来自什么?(对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。)(板书：神态描写：愤怒 坚定)
C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。
师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么?(生接读)
【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”
从黄继光的话中，你听出了什么?(必胜的决心、自我牺牲的精神)(板书：自我牺牲的精神)
师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。
(三)下面同学们重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。【出示课件8】
学习提示：
1.黄继光处境如何艰难?标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。
A：生自主学习后，小组讨论。
B：全班交流：
(1)先说处境如何艰难。
(2)再现黄继光在战斗中的表现。
师相机指导读：
(1)慢表现出难。【出示课件9、10】
(2)慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
(3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹?(!!!啊)这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。(第9自然段)
(4)晕倒了
(5)又站起来了。(在什么情况下又站起来了?A：战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。)
(6)“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。(板书：动作描写：张开、猛扑、堵住)
C：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法?(武器没了，时间到了，情况严峻。)【出示课件11】
D：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话(生)【出示课件12】
四、学习第四段(第12自然段)
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。
