文件下载
内容预览
教学目标
1.认识本课“矢、殿”等7个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意。
3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。
教学重点
了解故事大意，预测故事结尾。
教学设计
一、师生谈话，导入课题。
1. 【课件出示2】同学们，在大海深处有一座宫殿，那里住着美丽的人鱼，你们想知道这些人鱼长什么样吗?今天就让我们走进安徒生童话《海的女儿》。
(板书课题：海的女儿)
2.安徒生简介，学生初步了解。【课件出示3】
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 (1805-1875)，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1838年获得作家奖金---国家每年拨给他200元非公职津贴。
二、初读课文，整体感知。
(一)初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。【出示课件4】
矢车菊 宫殿 珊瑚 蚌壳 皇冠
抚摸 硫黄 瞥见 鲸鱼 亲昵 恰好
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
(二)读懂文意
1快速读读课文，这是《海的女儿》的开头部分，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。【课件出示5】
预设：
(1)漂亮、可爱
(2)古怪、沉静
(板书：漂亮 古怪 沉静)
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分?在文中标示出来。
根据学生回答，出示：【课件出示6】
第一部分(1-2)：海底深处有一座海王的宫殿。
第二部分(3-11)：王宫里六个美丽的公主，在快乐地成长着!
三、再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，说说海王的宫殿是怎样的?
【出示课件7】
它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。
(宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的，说明宫殿非常漂亮。)
2.朗读第三自然段，画出描写小美人鱼外貌的句子。
【出示课件8】
她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。
(连用连个比喻句，把她的皮肤比作花瓣，把眼睛比作湖水，说明她长得很漂亮!)
【出示课件9】
美人鱼平时和谁游戏?他们会看到哪些景物?
她们可以把漫长的日子消磨在王宫里，在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的，鱼儿向她们游去，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主，在她们手里找东西吃，让她们抚摸自己。
(美人鱼可以和鱼儿自由玩耍，同时也说明美人鱼的伙伴少!)
【出示课件10】宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。
(她们可以到花园里欣赏美丽的风景，偶尔可以瞥见太阳。)
3.朗读第6自然段，思考：小人鱼给你留下了怎样的印象?
(自由自在、古怪、与众不同)
【出示课件11】可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。
(这两句话就说明小人鱼的性格古怪和与众不同，同时也说明她生活得自由自在。)
4.指名读第7自然段，思考：小美人鱼最大的乐趣是什么?
【出示课件12】
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。
(听老祖母给她讲地上的一切美好的事情!)
5.朗读第8——11自然段，想一想：正因为老祖母把地上的事物讲得太美好了，所以小人鱼都渴望干什么?
【出示课件13】
她们希望了解的东西真不知有多少!
(说明她们渴望了解地上更多的东西。)
【出示课件14】
不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。
(说明小人鱼比姐姐们都渴望到地上去看一看。)
四、分组探讨，体悟感情。【出示课件15】
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情?
(学生结合课文讨论，教师巡视)
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼，其中最小的小人鱼渴望到地上的世界看一看，想了解更多的东西，表达了作者渴望光明和美好的生活。
