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教学目标
1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
4.用自己的话讲讲这个故事。
教学难点
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
教学设计
一、创设情境，激情导入
1.【出示课件2】跳水运动员跳水比赛的视频或图片。
2.鼓励学生说一说：图片(视频)中的人物在干什么?(跳水)你喜欢跳水这项比赛吗?(学生自由发言。)
3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。(板书：跳水。)学生齐读课题。
4.质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗?(学生自由发言)
问题预设：
(1)《跳水》这篇课文是谁写的?
(2)课文中写的是谁跳水?
(3)这个人为什么跳水?
(4)他在什么情况下跳水的?
(5)跳水的经过怎样?结果又如何?……
2. 简介作者【出示课件3】
列夫·托尔斯泰(1828-1910)，十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
二、初读课文，解决字词
1.学生默读课文，要求：
(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】
三、再读感知，理清结构
1.学生默读课文，想想：
(1)课文讲了一件什么事?
(2)想想事情发生在什么时候?什么地方?这件事情是怎样引起的?其发展、高潮和结局又是怎样的?
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.互相交流，根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结【出示课件6】：
(1)第一部分(第1自然段)讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。(板书：起因——水手戏猴、猴子放肆)
(2)第二部分(第2—3自然段)讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。(板书：发展——猴戏孩子、孩子追猴)
(3)第三部分(第4自然段)讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。(板书：高潮——孩子追猴、走上横木)
(4)第四部分(第5—6自然段)讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。(板书：结局——船长举枪、孩子得救)
四、细读课文，了解联系
1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。
2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。
3.在书中标画出课文中都有谁?用几个字说明他们之间有什么联系?【出示课件7】
(水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。)
