《金字塔》教案

内容预览

教学目标

　　1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。

　　2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

　　4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

　　5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

教学重点

　　了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧;了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。

教学难点

　　了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧 。

教学设计

　　一、师生谈话，导入课题。

　　1.谈话激趣：

　　(1)同学们知道四大文明古国吗?(古埃及、古印度、古巴比伦、中国)

　　(2)勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑?(万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……)【出示课件2】

　　(3)说到埃及，你又会想到什么?(举世闻名的建筑“金字塔”。)【出示课件3】

　　(4)展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。(利用投影展示多个同学收集的资料。)【出示课件3、4】

　　2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。(板书课题：金字塔)

　　【出示课件5】

　　穆青(1921---2003)，当代著名新闻记者。

　　二、初读课文，整体感知。

　　(一)初读，解决字词。

　　1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

　　2.【出示课件6】出示课文中的生字词语。

　　3. 指名读词语，相机解释词语意思。

　　三、再读课文，深入探究。

　　(一)学习《金字塔夕照》

　　1.(板书：金字塔夕照)学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。

　　2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

　　3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

　　【出示课件7】

　　(1)文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。

　　在金色的夕阳下，……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!(这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。)(板书：开阔而雄浑的画卷)

　　(2)文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：

　　【出示课件8】

　　在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光;而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

　　这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。

　　【出示课件9】

　　(3)接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。

　　从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道 “金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意?无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字;说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

　　①作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。

　　②这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。(板书：比金子还贵重)

　　【出示课件10】

　　(4)最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。(板书：怀古的幽思)

　　那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。

　　4.教师小结：《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。

　　5.学生自由朗读全文。

　　(二)学习《不可思议的金字塔》。

　　1.(板书：不可思议的金字塔)学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。

　　2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

　　3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：