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教学目标
1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
教学重点
学习如何制订活动计划和搜集材料;感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学难点
学会制订活动计划;感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第一课时
教学目标
1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
教学设计
一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解?
2.小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件2、3】
(1)汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
(2)汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。(板书课题：遨游汉字王国。)学生齐读课题。
二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。(板书：汉字真有趣)
2.出示阅读要求：【出示课件4、5】
(1)认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的?为什说汉字是有趣的?
(2)除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
(3)阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3.学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划。
1. 【出示课件6】活动建议：
(1)搜集字谜。
(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
2.指名读活动建议。
3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料?
4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7-9】
(1)查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，搜集汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
(2)网络搜索
①在网上搜集资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的资料。
(3)请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。
6.学生自由分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7.讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
