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教学目标
1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2.通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学设计
一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵。(板书课题)当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。
2. 【出示课件2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
(板书：《鲁滨逊漂流记》)
二、了解作品内容，感知人物形象。
【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象?为什么?
用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
【出示课件4】(一)了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象?
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品?一起和大家分享。
(二)交流外国文学作品的阅读方法
1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂;不熟悉作品的历史背景和文化氛围;不了解人物思想和行动的原因;对外国民族文化知之甚少;时空跨度大，内容上感到生疏;作品太长，需要较多阅读时间等。
2.讨论阅读方法
(1)激发持续的阅读兴趣
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
(2)小组讨论
A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B.明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。
(3)全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。
B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。
C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。
F.读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
【出示课件5】(板书：学习阅读方法 了解写作背景
作批注笔记
摘抄精彩语段
画人物图谱
了解全书结构)
四、拓展延伸
1.相信你可以读更多
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅有引人入胜的情节，更有复杂的内涵，正因为如此，读起来才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。
【出示课件6】出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
