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教学目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学设计
一、问题导入，激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁?从哪里来?(板书)【出示课件2】
2.提问：我是谁?我来自哪里?
打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁?你来自哪里?你有什么本领?(外星人、大白、机器猫......)
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧!
2.板书课题。
问题导入，拉近教师与学生的距离，可以更快进入情境。打开想象，为创作积累素材。
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧!【出示课件4】
2.学生回答(预设：海底两万里、三体、流浪地球......)
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ——刘慈欣
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗?(板书：
尊重科学、合理创造)三、思考交流，合作表达
【出示课件6】
1.对于未知的事物，你最想知道什么?
2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决?从别人的阅读中培养自己的阅读兴趣，阅读是可以传染的。
