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教学目标
1.会认9个生字，朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点
仿照诗歌形成,续写诗文。
教学设计
一、游戏导入,展开想象
1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?
再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)
二、初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。(课件出示2)
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn)
掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
(1)读准字音
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“吟”，边音“辽 掠”。
(2)识记生字
形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔”
形近字比较：惊—掠
3.整体感知课文。
(课件出示3)自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音?
(诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。)
4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三、品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
