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教学目标
1.认识“咱、答”等10个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识3个多音字“答、应、骨”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。
3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
教学重点
结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
教学难点
通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。
第一课时
教学目标
1.认识“咱、答”等10个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识3个多音字“答、应、骨”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。自主积累好词好句。
2.能在教师的引导下提取文中信息，了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象，并能有条理地说清楚。
3.初步了解科普童话这类题材的基本特点;学习根据提示概括段的主要意思。
教学设计
一、谈话引入，了解题材。
1.板书：旅行(“旅”的右下部分比较容易写错，跟我一起写一写——撇、竖提、撇、捺。)
说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”
2.完整板书课题：在牛肚子里旅行(课件出示1)
齐读课题，读了课题你想了解些什么?
预设：在牛肚子里旅行感觉怎样呢?
3.了解文章题材：(课件出示2)
有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为——科普童话。
今天我们要学习的课文就是一篇科普童话，讲的是一次——旅行。
4.课文讲述的是谁的旅行?(红头)
红头是一只——蟋蟀。
蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是——虫字旁。它们都是形声字，左表——意，右表——音。
5.红头旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里。牛肚中有些什么奥妙?今天，我们就来学学课文，长长知识。一起读课题。
二、初读课文，认读字词
1.(课件出示3)初读提示，学生自学。
(1)读通课文，字字音准，句句通顺。
(2)读了课文，你了解些什么?
(3)还有哪些问题不明白?
2.全班交流，检查初读。
