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内容预览
教学目标
1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点
根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点
理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
第一课时
教学目标
1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。
3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗?(树林)
(课件出示1)树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生用自己的话说说看到了什么?听到了什么?想起了哪些词语或诗句。
2.你喜欢鸟儿吗?为什么?(引导学生用“我喜欢鸟儿，因为 ”说话。)
3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。(课件出示2)课题：父亲、树林和鸟。学生齐读课题。(板书：父亲、树林和鸟)
4.读了课题，你想说点儿什么?(说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。)
5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。(父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。)
二、诵读课文，初步探究。
(一)初读课文，学习生字。
1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。(重点交流容易混淆的字音和难写字的字形)
