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教学目标
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
教学重点
掌握“包”字的笔顺书写规则;观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
课前准备
1.制作多媒体课件、多种文具实物。(教师)
2.预习字词、制作字卡、词卡。(学生)
教学过程
一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.引导学生说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。
2.激趣引题：这些文具被小主人弄丢了，怎么办?我们帮这些文具找到它们的家吧!
二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)
1.范读课文。
2.出示带拼音的13个生字，引导学生小组合作学习。
(1)组织学生小组内交流学习，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
3.再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
(2)引导学生运用多种方法识记生字，并为生字组词和造句，帮助理解。
①启发学生还有哪些字可以用部件组合的方法识记。(哪、她、检、查、些、所)
②拓展一字多种记忆法。
③启发学生运用讲故事和猜字谜的方法识记“办”：遇到事情怎么办?用力伸出两只手。
三、观察指导，书写生字(用时：10分钟)
1.出示本节课要写的生字“文、找、办、包”重点指导“找”的书写方法：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线上起笔，穿插在提的下面。要边指导边示范。强调观察，注意字的占格位置。
2.指导写字后，引导学生书空一遍，仿写一个。
3.进行巡视指导，个别指导。
4.投影展示学生书写成果。
