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知识与能力
1.会认“室、靠、而”等13个生字;读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
过程与方法
在朗读的过程中，感悟对话的语气与表达的内容的关系。
情感态度与价值观
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学难点
能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
第一课时
教学设计
一、导入新课，揭示课题。
1.(出示杨桃图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)(出示课件2)(杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 )
2.齐读课题。
二、指导自学，思考问题。
自学要求：(出示课件3)
1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。
3.思考：课文主要讲了一件什么事?
4.还有哪些地方不理解，提出来大家共同讨论解决。
三、认读生字，感知内容。
1.指名学生朗读课文，纠正字音。
2.认读生字词。检查认读情况，随机纠正错误读音。
(出示课件4、5)
翘舌音：“室”(shì)“审”(shěn)、“晌”(shǎng)、
“肃”(sù)：平舌音。笔顺：(共8笔)
“诲”：四声(huì)，注意与“悔”的读音区别。
3.你理解了哪些词语的意思?是怎养理解的?(同桌交流)(出示课件6)
