《匆匆》教学课件

内容预览

整体感知

　　读了这篇课文，你心中有什么疑问?我们的日子为什么一去不复返呢?

　　这个问题在文中出现了几次?都在什么位置?用横线在文中画出来。

学习生字

　　选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。

　　藏  挪  徘  徊  蒸  裸

课文解读

　　默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来。

　　燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

　　用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。

　　但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?

　　看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。