第一段(1):写小时候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):写怎样制作竹节人。
第三段(5-18):讲述怎样玩竹节人。
第四段(19-29):讲述竹节人与老师之间的故事。
这是一个比喻句，把裂缝比作“黄河长江”,形象地写出了裂缝宽和弯弯曲曲的样子。也为“竹节人游戏”作铺垫。
这一段对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
“破课桌”和“叱咤风云的古战场”形成鲜明的对比，既写出了斗竹节人场面的激烈，又突出了孩子们的童趣。
把竹节人的动作想象成了武功招式的名字，用拟声词写出了竹节人游戏的配音。表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
“相视一笑”写出了我们由一开始对老师没收竹节人的恨变为释然，为老师也喜欢玩竹节人感到高兴;“心满意足”我们很高兴竹节人给老师带来了快乐。
